中学教师作者圈欢迎约稿
第二届书法篆刻大奖赛紧急征稿
关于语文报社广告价格的郑重声明
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一方雄镇位齐东--沂山记游
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备教研修
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“比教学活动”与“教学比武”之区别
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心得随笔
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从哪里寻找教师的幸福
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心得随笔
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重读《我与地坛》
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测试评价
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2011年中考说明文阅读复习专题
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心得随笔
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也谈《爸爸的花儿落了》一文中的线索
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教学艺术
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学习生活——语文教学革命的最强音
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教学艺术
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语文课堂气氛与学生心理初探
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教学艺术
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创建有效的中学语文对话教学方法
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表达交流
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记叙文可以散文化
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心得随笔
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他山之石，可以攻玉
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“舍得”，如此美丽
实现高效课堂的途径初探
小学生读经典老师要引航
让每个学生都获得成功的愉悦
让评价为学生习作奠基
还小学语文作文教学以生命本色
板书——教师不可缺失的基本功
三读 阅读教学的关键
透析城乡语文教学的差异
阅读能力训练若干策略
如何引导学生进行合理的想象
愁眠啊愁眠
引导学生了解语文教材中的科学知识
小学语文教师的“科学”使命
情意融课堂 师生展风采
提问要有针对性
一路走来，尽享蜕变滋味
当教师要有三种境界
自读自悟 ， 合作交流
玉碎和狡猾——一个两难的情境
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如何引导学生进行合理的想象
回 到 原 点
愁眠啊愁眠
引导学生了解语文教材中的科…
小学语文教师的“科学”使命
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生活，不是佐料
情意融课堂 师生展风采
欲扬先抑笔生花
梁实秋《读画》教学设计
重提“基本功”
“比教学活动”与“教学比武”之区别
阅读教学应重点围绕三种意识开展
唱响语文课堂教学交响乐的序曲
“以师为生”教学活动带给我们什么
参加2011年暑期班主任培训有感
<<端午日>>的漫想
让作文告别刻板
文字•文学•文化
生活，不是佐料
直接培养听说读写能力，错！
《最苦与最乐》教学案例
语文学习的一个致命缺口
2011年中考说明文阅读复习专题
学习生活——语文教学革命的最强音
课堂上的“哈欠”
思念与祝福
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《最苦与最乐》教学案例
班委会建设之我见
切实转变教学观念，力推少教多学
对语文备课的一些感悟
记叙文可以散文化
换个思维角度 创新潜能无穷
漫谈文言通假字学习
新课标，新教师
穿越时空的诗与情
水流云在风过无痕——沈从文小说诗学观
怀抱着未来的圆满——新月诗论与新月诗歌新…
现代爱情诗视域中的转机和开拓——从新月诗…
《陈情表》教案
“书生意气，诗性追求”的“有氧语文”概念
遥遥花木深处 幽幽曲径相寻
新课标人教版课文中定语后置句集录
语文课堂教学中的“狄德罗效应”
语文教学要大气
一枝一叶总关情
建班级博客 促和谐教育
刺秦为什么失败
烛之武的潇洒
教师随笔
回 到 原 点
伟大的“学生”——孔子
班委会建设之我见
我在山区当大王
一方雄镇位齐东--沂山记游
从哪里寻找教师的幸福
重读《我与地坛》
也谈《爸爸的花儿落了》一文…
从“杀鸡取卵”谈起
他山之石，可以攻玉
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